43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。
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她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。
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为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。
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何女士与女儿 图自ABC 下同
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" x$ T; l! A5 ^ L2 w3 u6 u据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。0 w" }5 ~. u# Z6 I* A
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而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。2 y& c& G$ D) E# L+ X# c1 O6 Y( c: P
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何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。
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“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。
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I) Q" R, q$ z3 E7 D* J: e ^+ U0 ?5 A
( w) x% d& | R) g尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。& Y a3 K) v. O$ |; x( |
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在部分精英中学，却出现了种族小团体。5 s; d1 x9 V% ]
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$ \; ]3 f* Z* E" g; n$ p- f/ f: V15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。* j8 v5 N9 N* ^- l7 m
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) x) f1 a! G8 [' v而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。
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2 [* L' R# W8 N; u+ y$ a+ i+ A
: }; y1 F2 _7 y7 Z7 r& D5 r何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。& E, K6 I& Y- ?3 G2 V' w$ a6 q" I
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- O" A" J) R8 [0 T- r6 q; W% S
' @% O$ `- l' o& v! R“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。7 ?& W6 V1 V$ d
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就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”
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3 u' X% B; b7 y: Q4 g! [( ^* ^她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。
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“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”8 v7 G; p. [) ^& B- c( ]
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* h- o7 t, Z" u; ]0 B何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。- [' a0 T% I$ b+ `. }
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实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。
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悉尼街边的补习机构 : U# W' g* r- J) O& U1 [4 M
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8 J, d E: J0 y2 c# i' g
" l: ~7 ~9 d$ q5 S5 M7 {5 W1 {0 ]这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。
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9 k" e9 `/ y1 g h/ P7 g( a" e: _% P
) P* \. e6 D% u; f7 x. u( T“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”+ S# h( d. s i+ {+ h
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# M# W" u# v3 h$ Q尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
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