43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。
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她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。; e9 m2 a. [" ~7 [0 f( n
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4 d& i+ H% C& f4 V为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。3 h" W$ u' l+ x
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何女士与女儿 图自ABC 下同6 j& y9 c4 R ]2 A
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据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。4 l) m' l& s* ?3 R' n
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而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。5 m* p* S. P' v3 W) `# I/ C2 ~
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3 M. {; o& h$ b5 S4 m k4 D- Z8 w何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。
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“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。
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尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。4 m, g$ O" G) |0 Z: ~5 P6 E
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1 P6 v9 Q/ |: Y9 B2 c# x- B在部分精英中学，却出现了种族小团体。2 U, D$ M9 J/ y
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9 l* F7 D# N9 S8 S! g& F3 ?15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。 A" y5 v! X8 H" e
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- R1 f* S0 {/ S- k4 j: L而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。( ?# A1 [& e3 D+ c) h4 V" y* y
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# W8 `1 V+ j& v& q: W. ~: S何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。6 D/ d! _4 J4 T+ X u7 n% A1 K# \
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; a7 k( e3 @: c" K$ c+ V“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。( `% H8 ?( P' _& k( ~% t3 S4 n
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就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”7 g$ e8 z; t. @3 g1 U4 I
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她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。4 P; ^: D0 }$ }
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“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”
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4 S+ a( o `4 r& ~# w$ l何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。
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1 B! f* F% Y& V& p# I) x: |. z实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。
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悉尼街边的补习机构
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这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。- U/ z& j# E; v
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6 ^( g; ?( u T; o8 }“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”
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尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
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