43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。
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?0 v( @, j# d( }4 Z5 d- L2 H她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。3 N. c+ n* A a+ X
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为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。2 [9 h8 z4 \: D! H: K- R9 E6 P6 d0 m% w9 Q
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# ]+ ~6 M3 g' z. V1 F& B$ Y何女士与女儿 图自ABC 下同
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据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。0 O, s$ H8 O0 ?; V. Z
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而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。
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何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。
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“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。% t; e* ^3 F2 I i4 l. G
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1 a# \% l) J) G. s尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。 Z& v6 Z+ L/ O, U1 s* |6 a% q
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在部分精英中学，却出现了种族小团体。' P$ O/ W" q5 Y" I- L
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0 x9 {$ f) \2 d4 K6 t; O6 g15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。
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: T1 J' p3 h3 n而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。2 M5 b. }. v' `% ?3 X) _
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何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。
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“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。
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就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”
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她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。
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“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”! _8 r. t5 M0 T& U+ f* L$ @2 ~
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3 w" u$ J- h9 u% b4 `: r; z) Z何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。
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实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。
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; i1 x1 Q1 b$ Y8 f! B
& k8 c" G9 t" f! p6 J悉尼街边的补习机构
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5 U: a3 P3 L+ k这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。# ` X) Y" u9 o5 ?5 p/ h+ |
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) b& D6 O/ W) w“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”
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6 f' l% Y8 z+ u4 e尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
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