香港史不再列为独立课题 并入中国史 / U" @( K, I$ \: c4 d1 r$ W
7 P7 u' R# F9 c' f& U1 E 根据修订课程大纲，中国历史科划分为九个“历史时期”，每个“历史时期”均设有“学习重点”，以政治演变为主轴，让学生更全面和清晰地学习中国历史的发展面貌。 - E% Y9 c( o$ Y: p: h# }
! w$ a- Y- B. F0 f" u& l% p6 f, h! z
据《星岛日报》报道，中国历史课纲取消了以往把香港史列作独立课题的做法，改为融入中国历史发展时期的不同课题内，例如把建国以来内地与香港关系、中英就香港前途谈判历程等内容，并入“建国至1978年间的内政与外交”及“改革开放政策”。 6 y ~; i: h* U' d: h
! X& _+ g) e' s$ W8 s) l4 p
至于不同部分的课时分配，政治演变占总课时76%，文化部分占14%，香港发展占10%。报道称，这能让学生从政治、文化、社会等不同层面认识中国历史的发展，拓宽历史视野。
5 x \9 _8 I4 i/ m, R- _. [" E1 z8 C6 ~
据悉，新修订的课程大纲最快在2020年9月在全港中学逐级开始实施。 ( Z6 K8 @1 T. k6 M- @3 q- t' l
; Z7 b8 y$ t+ c8 m! Y5 O
! r, k. D; {3 c9 g/ [港教育局公布初中中国历史科和历史科的修订课程大纲
- d) v" p v* `2 |% _
, P7 K% N$ V; l- r$ i7 V m, B, h; x# t
杨润雄：专业判断 八成老师认同 {; P# L" G: B& M* L, F' g+ q
" N( B0 x" o4 v6 k G 在被问到此举是否“矮化”香港时，杨润雄25日回应称，课程大纲修订期间听取不少教师专业意见，至少8成教师认同有关做法。 , h: y7 ^- B w: w! G1 @- t+ ?
5 E( W: m) D% }& r4 J/ ~) R 杨润雄表示，以往的课纲没有提到香港在中国历史中的位置，新课纲能让学生学习中国历史时，更切身感受香港与国家的关系。 / ?4 P* w- K- c. P5 T6 m( s$ k5 W9 z
8 y/ v& z) g5 n: E5 b+ \& u 杨润雄还指出，新修订大纲以文化特色配合中国流程，以历史演变作主轴，令教学更有连贯性。至于把香港史独立课题抽走，他认为是专业判断，强调香港发展教学时间没有少。
+ L1 M9 D& C0 T5 d% e. W9 v y- y4 f( A" y- @0 o4 }3 L
此外他还提醒说，中国历史将于18/19年度成为学校必修科，学校可考虑以自备教材方式，提早使用新的教学大纲。
4 O4 J, r+ f7 f' A: F
7 c9 b r8 b- L, p$ x% D
$ x) K4 e! r' v) ^- v- I% S4 H6 k 对此，香港中史教师会会长李伟雄也认为此举十分合适。他表示，以往多数把香港历史放在课程最后，如果时数不够便可以不教，新修订则加强了教授香港史。
+ k7 V! ^+ S% F0 r
. t9 R4 M) h" r/ W. l% h0 q5 ~ 他还说，新修订将香港史融入中国发展的课程，让两者之间的关系更加紧扣，也让学生更清楚内地与香港之间的关系。 F& M" H$ M7 c: f/ K& u
" _2 V2 r; v& N. `" e- y3 O+ ^
教育评议会主席何汉权则表示，新课纲将香港史放进中国历史的脉络，以“融入论”的方式教授，做法值得称赞，是将有关问题“摆返正”。5 c; H- @! m2 N( @2 M6 T& F- m
6 J f1 a8 J5 h) M& M$ K |
