香港史不再列为独立课题 并入中国史 . Q2 r2 E3 C9 P& G
$ J" F! R! S* ~$ G/ R& ?% E
根据修订课程大纲，中国历史科划分为九个“历史时期”，每个“历史时期”均设有“学习重点”，以政治演变为主轴，让学生更全面和清晰地学习中国历史的发展面貌。 4 G. o5 \8 l1 h: Z
' O- c8 y$ P4 E 据《星岛日报》报道，中国历史课纲取消了以往把香港史列作独立课题的做法，改为融入中国历史发展时期的不同课题内，例如把建国以来内地与香港关系、中英就香港前途谈判历程等内容，并入“建国至1978年间的内政与外交”及“改革开放政策”。 & w/ j/ S6 a( B! Z
) K. O6 x5 n+ Y8 q" @ 至于不同部分的课时分配，政治演变占总课时76%，文化部分占14%，香港发展占10%。报道称，这能让学生从政治、文化、社会等不同层面认识中国历史的发展，拓宽历史视野。
; d$ o( B3 j$ X) k8 e% E0 r0 w" J* e9 H/ B
据悉，新修订的课程大纲最快在2020年9月在全港中学逐级开始实施。
3 e V9 x3 f* }6 S4 b2 G# Y5 t; W3 b p. ~% z2 ^/ q
7 q( `, R; k/ K
港教育局公布初中中国历史科和历史科的修订课程大纲
7 z4 R# F6 D2 [+ ~ D0 o9 h, o' [
0 r2 F# R" i. q6 ?# o0 V7 T s- _5 u, t
杨润雄：专业判断 八成老师认同
* O$ ]! B' l5 i
4 ]8 C( a/ D$ P1 g$ s$ f. H; E 在被问到此举是否“矮化”香港时，杨润雄25日回应称，课程大纲修订期间听取不少教师专业意见，至少8成教师认同有关做法。 3 B: f( P" p; @1 b+ ?9 G
" t. q C2 l3 c. @8 v* ^ 杨润雄表示，以往的课纲没有提到香港在中国历史中的位置，新课纲能让学生学习中国历史时，更切身感受香港与国家的关系。
' C [# N2 W2 ?, C% U) \
8 p! b' m+ x" f. ~3 ^) z. Q 杨润雄还指出，新修订大纲以文化特色配合中国流程，以历史演变作主轴，令教学更有连贯性。至于把香港史独立课题抽走，他认为是专业判断，强调香港发展教学时间没有少。 0 t8 M% U5 G. q- y2 r
& t) N; _ M1 f, s$ @; [: p 此外他还提醒说，中国历史将于18/19年度成为学校必修科，学校可考虑以自备教材方式，提早使用新的教学大纲。 : b, i6 g8 h6 L! q, }7 p0 Y; F
" u R6 I) N" a/ w6 @8 R( f* ?# I
& o ~+ P$ k; u/ D4 V3 D 对此，香港中史教师会会长李伟雄也认为此举十分合适。他表示，以往多数把香港历史放在课程最后，如果时数不够便可以不教，新修订则加强了教授香港史。
: H5 Y3 c! Z( l$ W$ G( u& B! h: h
1 i3 y2 R% w6 \- v 他还说，新修订将香港史融入中国发展的课程，让两者之间的关系更加紧扣，也让学生更清楚内地与香港之间的关系。 * u _5 c. ^' [" q
& v( c; |8 x' V+ {, o1 b 教育评议会主席何汉权则表示，新课纲将香港史放进中国历史的脉络，以“融入论”的方式教授，做法值得称赞，是将有关问题“摆返正”。8 ~4 q# t9 [: M: | J! A, b
% b3 v" H* x* `9 B
|
