香港史不再列为独立课题 并入中国史 $ X( c* B7 ?: b' k3 _( B( h# B' a
+ t' V4 L8 E+ e9 P( N 根据修订课程大纲，中国历史科划分为九个“历史时期”，每个“历史时期”均设有“学习重点”，以政治演变为主轴，让学生更全面和清晰地学习中国历史的发展面貌。
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据《星岛日报》报道，中国历史课纲取消了以往把香港史列作独立课题的做法，改为融入中国历史发展时期的不同课题内，例如把建国以来内地与香港关系、中英就香港前途谈判历程等内容，并入“建国至1978年间的内政与外交”及“改革开放政策”。 ; F* _$ M4 M6 }; b: T+ C
& p$ R4 d) a& D( e& u- j& | 至于不同部分的课时分配，政治演变占总课时76%，文化部分占14%，香港发展占10%。报道称，这能让学生从政治、文化、社会等不同层面认识中国历史的发展，拓宽历史视野。 & q5 [ d" V/ ?( }0 r
x0 N3 p7 l. Y7 T* } 据悉，新修订的课程大纲最快在2020年9月在全港中学逐级开始实施。 : b ?) j. I+ C" S5 n
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' h7 Y2 Z6 D9 z) W3 V6 b2 w港教育局公布初中中国历史科和历史科的修订课程大纲- u4 ^0 ~ m5 I6 a* M
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5 I3 y! H ?* L! y5 @ 杨润雄：专业判断 八成老师认同 ! b! T; V N7 n7 C" u
) }; v, d3 c" Z! a, x/ L/ a 在被问到此举是否“矮化”香港时，杨润雄25日回应称，课程大纲修订期间听取不少教师专业意见，至少8成教师认同有关做法。 % S Q2 Y6 [: b M
/ ]: E1 P1 A( q. ? 杨润雄表示，以往的课纲没有提到香港在中国历史中的位置，新课纲能让学生学习中国历史时，更切身感受香港与国家的关系。
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5 Q& B* r4 G5 @! [% W3 c+ j 杨润雄还指出，新修订大纲以文化特色配合中国流程，以历史演变作主轴，令教学更有连贯性。至于把香港史独立课题抽走，他认为是专业判断，强调香港发展教学时间没有少。 2 B( t3 d S/ ?+ G0 w# v
8 X2 l, G* t5 y& u6 v4 I4 C& x* _ 此外他还提醒说，中国历史将于18/19年度成为学校必修科，学校可考虑以自备教材方式，提早使用新的教学大纲。
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7 `- g* V, w/ h5 Z$ w0 E2 S 对此，香港中史教师会会长李伟雄也认为此举十分合适。他表示，以往多数把香港历史放在课程最后，如果时数不够便可以不教，新修订则加强了教授香港史。 : c( t0 r0 V- c* v/ d, ]( F
" { }- p/ V: X/ Y) Z! w& i 他还说，新修订将香港史融入中国发展的课程，让两者之间的关系更加紧扣，也让学生更清楚内地与香港之间的关系。 , [6 F/ `- Q2 r* L
' b- P! o" l7 c# i2 b* F- u 教育评议会主席何汉权则表示，新课纲将香港史放进中国历史的脉络，以“融入论”的方式教授，做法值得称赞，是将有关问题“摆返正”。
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