43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。
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6 k% `. X- `9 k# k" r8 z; J她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。 e9 J: h& t. C% d" N2 F; J6 _
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$ X# e7 w& o9 t/ Y7 y" I为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。) R7 }3 s: K; T+ j! n- o5 V: v
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何女士与女儿 图自ABC 下同
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3 Y4 q3 W6 J9 G据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。
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Y( q0 w& e2 W- m而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。6 E" Y, b/ G& d* s& q+ p
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3 t, f- I, r3 Z- Y6 V9 o# k w何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。) }8 {3 U) |% i7 X
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: b! Z: A7 \) d, s: D9 b( V4 K& d“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。5 U% d4 Q, `' k% Z4 J k8 Z
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尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。. b6 L- a% ~; k2 q$ T2 Z
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在部分精英中学，却出现了种族小团体。2 V/ C3 M* v4 v2 R
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1 L' [8 l# t0 P$ z; ~6 v1 X15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。
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4 B7 O k7 y3 ]. J' k1 _而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。
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何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。
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“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。. z5 B% r9 U1 k/ S7 d
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就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”2 e( N: e( v$ _3 L! }2 m9 u) e
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她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。
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2 {+ _* u; Y7 v3 f$ @" ?“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”
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何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。
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8 b$ a+ I* q- Y* B' U实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。/ G t. I: N- E( |; _6 w! v
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悉尼街边的补习机构 ' i3 }. R& m& i8 W% ?+ ~& |
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9 a' E$ k& j8 s& e) w+ b! H这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。
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% Q) d- c5 ~; S3 X1 B. Z“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”
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尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
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