43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。 o! G u$ ~6 t' F! x
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0 M. [) r/ y, Z$ \2 _4 l1 Q, H她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。
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2 D* {5 O4 Q5 m: Y0 S& f为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。
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何女士与女儿 图自ABC 下同
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1 D) s" T" v1 G6 n据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。
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而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。! l$ U1 X: {" {2 r1 d
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何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。
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: o4 c$ `3 u. m7 z: X“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。
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4 ~; L1 k8 \! N. j; K尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。
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7 b4 E+ q A" W% \0 }0 }6 V在部分精英中学，却出现了种族小团体。# e( C/ N0 ~* @" i. h3 L+ k
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15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。8 d4 K$ x# B4 ^# J* s, g9 }2 ]
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6 V% }' a8 v2 e: @; i! F: g而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。
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1 [5 P5 O& I9 B K0 Q1 w何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。" v# ~$ I' N1 G- m( p
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“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。5 k- \5 f. A# z( E; F0 j0 `$ X
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就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”
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5 s0 h' _$ Y# o2 i2 Z' m# E' x* D她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。
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$ ?1 J& _$ k7 d5 h$ P* q/ d“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”
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何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。% s& s$ J$ X5 o% _. l8 F" g
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实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。& g. t, H& q6 t) `% Y5 Z
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悉尼街边的补习机构
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, O: v- K0 J. L( c这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。8 ~( ]! P$ E; o( ~
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6 K3 p! P- \+ {5 u. S( `$ T
* L, V r; p$ ?3 t x“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”& V- n- V/ p# _% V O+ o5 Z
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尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益
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