43岁的何女士是一名博士，在悉尼科技大学任社会政治学高级讲师，她还是两个孩子的妈妈。% \& w) p: N6 {6 ]7 i! K
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她回忆说，“精英中学很棒，他们鼓励自由思想。” 她对昔日同窗的评价也很高，说从他们身上学到了很多。
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3 s* m+ a* } |# W7 J9 i9 e为什么不让孩子们进入精英中学？何女士给出的原因是——亚裔孩子太多了。
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何女士与女儿 图自ABC 下同
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) l3 I7 _% n% v据ABC报道，1991年，何女士从澳大利亚一所精英中学毕业时，亚裔学生只占少数。
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. ^: e! Z+ q, ?4 E而如今，在新南威尔士州的20多所“全精英”中学及25所“部分精英”中学里，许多学生拥有亚裔背景。一些教育评论家估计，悉尼的部分学校亚裔学生数量更高达90%。3 K9 }& n8 Q0 }" K/ E
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& I. i) s/ a e3 J8 `6 t何女士表示，她不希望孩子们进入这种种族失衡的环境。3 W% s# \$ o4 F( C; N/ Q3 M- Z
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3 I' m& }" X/ u: X; L5 M5 M“学校是社会的缩影，孩子们在校内有系统地学习日常生活中的多元文化。”她说，“但在一个不能反映多元种族、多元文化的学校里，上述情况不太可能发生”。
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4 E9 A! X4 @: K6 V& P+ ~5 H" `8 u尽管在教室里并没有什么种族冲突的现象，种族依然是影响学生们看待自己和他人的重要因素。
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9 c8 \* Y" F! r7 U' t) i在部分精英中学，却出现了种族小团体。
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6 ~( p, I: e& b7 N9 r15岁的Trissha Varman，出生于马来西亚，她说在他们学校，南亚裔学生往往会结成小团体，这些团体被戏称为“咖喱族”（Curry Group）。& `0 ?. O$ ?0 e$ N& J# j+ `& P
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而同样就读精英中学的Alissa说，白人学生组成的小团体被称为“Skips”（得名于曾风靡全澳的儿童电视节目中的宠物袋鼠“Skippy”）。" f* B7 P% D6 R# y- Q) a$ W$ R8 W3 h
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何女士还在采访中提到“亚裔五门”（the Asian five）这样的词，指的是亚裔学生擅长的数学等科目。
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2 O( \# H5 @4 ~$ }' T, z“亚裔五门”与“白人科目”（white subjects）相对，后者主要指辩论、体育等人文学科。
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. N6 U. P/ H! R I3 C就是这种区分让何女士不安，“作为在澳洲长大的具有移民背景的第一代，我比其他人更想要融入。我不想被人用种族来定义不同。”
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- [7 k. \! p( } A! F. E她强调，以种族这个有色眼镜来看世界，是不健康的，她希望对种族，民族以及教育问题进行更广泛的讨论。
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6 P, h8 `" t! K- U“我认为种族问题在那儿，已经清晰可见，人们却不知如何谈论。我想通过研究达到一个目的：提供另一种讨论问题的方式，不仅针对种族，还包括文化、政府政策问题。”, c: I$ { Q: F/ ^# X
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何女士还指出，来自中韩印等国的移民把孩子未来的成功寄希望于教育，为了在竞争中领先，他们更可能鼓励孩子去补习。
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实际上，对于那些想把孩子送进精英中学的家庭来说，课外补习已经是常态。所以补习业在过去10年翻了一番，也不足为奇了。& p% y2 j7 L" y5 G
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. t+ B: ~$ c+ Y: e! V$ ~7 j }悉尼街边的补习机构 $ P$ t' s t' q _ e9 O1 }
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4 U# F5 l% }& z: F6 P这个趋势也是造成紧张关系的关键因素，尤其在新南威尔士州。补习的昂贵更可能导致不平等，而补习也被视为加给孩子的“不适当负荷”。. Q B4 f& L6 G8 g/ M' [- `
' B* z+ U% Z& ^* W Y8 N2 k3 a3 K/ b6 F
. g! k, u( g1 E$ T8 D1 d“有人说亚裔家长这么对待孩子其实就是虐待。”何女士说，“我看到种族敌意在增加，有些是真正的关切，但有些却是种族主义。”- [ ^; E5 s% n1 R
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尽管她本人是精英中学体系的受益人，但她不太确定这一体系现在是否仍然有益8 @/ E! H( p$ A: ^
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